PRÁCTICAS CULTURALES Y MANEJO DE REDES SOCIALES (APP) PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN JÓVENES DE EDUCACIÓN MEDIA
Se pretende reconfigurar el aprendizaje de la temática de disoluciones en jóvenes de educación media en la IETD Francisco de Paula Santander de Fundación, Magdalena - Colombia. Desde la perspectiva “Prácticas culturales, manejo de la Web 2.0 y redes sociales (app)” Se visiona interpretar la relación de posibilidades positivas de la Web 2.0 y la App desde un marco configurativo (Ortiz, A, 2015). Basado en la teoría general de sistemas (TGS). Para la cual nos moveremos en el contexto etnográfico.
Así pues, se desarrolla un estudio etnográfico (descripción de la población), con 35 jóvenes de educación media que configuran la observación, el diario de campo y la entrevistas, para explorar la subjetividad y el contexto.
La cual se conformará con una percepción holística aviada con: la pedagogía, basada en las teorías del aprendizaje según Piaget (1896 – 1980) y la pedagogía de la autonomía propuesta por Freire, P. (1997). Una mirada disciplinar focalizada en la didáctica de las Ciencias Naturales soportadas por (Von Liebig, J,1840; Pérez, D,1994. p. 158). La percepción epistemológica de la configuración y reconfiguración planteada por Ortiz (2015). Un horizonte sociológico/Antropológico en la percepción de los autores (Vygotsky,1896 – 1934; Brown, D,2004; Goleman,2006; Valbuena, M, 2006. p. 77; Arendt, H, 1995). Y la narrativa de la etnografía basada en (Ardèvol, E, et al, 2003; Palacio, O, 2012; Álvarez P, 2011b).
Lo mencionado, generaría un discurso comprensivo de la temática disoluciones químicas y la Web 2.0 – comics -App. Donde nos permita configurar y reconfigurar “la comprensión, en tanto que distinta de la correcta información y del conocimiento científico, es un complicado proceso que nunca produce resultados inequívocos” (Arendt et al 1995, p. 29). De tal manera, que posibilite un diálogo comprensivo con el aprendizaje de las Ciencias Naturales en jóvenes de la educación media.
Por otro lado, los jóvenes esperan que el docente de química les avíe la mejor experiencia de aprendizaje. En consecuencia, en esta tesis se pretende conformar la siguiente situación ¿Qué estrategia de aprendizaje puede movilizar en los “Serhums” los procesos de disolución? La comprensión se dará mejor si se cuenta con una línea de investigación. Para ayudar a mejorar su aprendizaje en categorías complejas como las disoluciones en la asignatura de química.
Lo mencionado amerita reflexionar en posturas preliminares: “los entornos de aprendizaje de los jóvenes han sido relacionados con sus posibilidades y capacidades para potencializar el nivel de avance en el uso holístico de las tendencias TIC´s comunicativas. Especialmente, en la web 2.0 y las redes sociales. El cuestionario de percepciones situadas ha reseñado que las cualidades: espectador, participador, innovador e investigador es relativo en los jóvenes no migradores en el campo tecnológico - ETNOcromofolico y puede estar relacionada con la influencia del movilizador familiar o social de su contexto. Generando una dilución en las prácticas culturales emergentes y configuraciones del aprendizaje. Un movilizador con funciones de diluyente, se puede aviar como dispersante de los intereses y prioridades del sentido de aprender en el "Ser Humano” en su proceso de reconfiguración”
PRÁCTICAS CULTURALES Y MANEJO DE REDES SOCIALES (APP) PARA EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES EN JÓVENES DE EDUCACIÓN MEDIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5582118115
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Palavras-chave: Disoluciones químicas, Web 2.0, pixtón comics -App, aviar.
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Keywords: Web 2.0, pixtón comics -App, avian
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Abstract:
It is intended to reconfigure the learning of the dissolution theme in young people of secondary education in the IETD Francisco de Paula Santander de Fundación, Magdalena - Colombia. From the perspective "Cultural practices, management of Web 2.0 and social networks (app)" It is intended to interpret the relationship of positive possibilities of Web 2.0 and the App from a configurative framework (Ortiz, A, 2015). Based on the general theory of systems (TGS). For which we will move in the ethnographic context.
Thus, an ethnographic study (description of the population) is carried out, with 35 young people of secondary education who configure the observation, the field diary and the interviews, to explore subjectivity and context.
Which will conform to a holistic perception aviated with: pedagogy, based on the theories of learning according to Piaget (1896 - 1980) and the pedagogy of autonomy proposed by Freire, P. (1997). A disciplinary look focused on the didactics of Natural Sciences supported by (Von Liebig, J, 1840; Pérez, D, 1994. P. 158). The epistemological perception of the configuration and reconfiguration proposed by Ortiz (2015). A sociological / anthropological horizon in the perception of the authors (Vygotsky, 1896 - 1934; Brown, D, 2004; Goleman, 2006; Valbuena, M, 2006. p. 77; Arendt, H, 1995). And the narrative of ethnography based on (Ardèvol, E, et al, 2003; Palacio, O, 2012; Álvarez P, 2011b).
The aforementioned would generate a comprehensive discourse on the topic of chemical solutions and Web 2.0 - comics -App. Where it allows us to configure and reconfigure "understanding, as distinct from correct information and scientific knowledge, is a complicated process that never produces unequivocal results" (Arendt et al 1995, p. 29). In such a way, that it enables a comprehensive dialogue with the learning of Natural Sciences in young people of secondary education.
On the other hand, young people hope that the chemistry teacher will provide them with the best learning experience. Consequently, this thesis is intended to establish the following situation: What learning strategy can mobilize dissolution processes in the "Serhums"? Understanding will be better if you have a line of inquiry. To help improve your learning in complex categories such as solutions in chemistry.
The aforementioned deserves to reflect on preliminary positions: “the learning environments of young people have been related to their possibilities and capacities to potentiate the level of advance in the holistic use of communication ICT trends. Especially on web 2.0 and social networks. The situated perceptions questionnaire has outlined that the qualities: spectator, participant, innovator and researcher are relative in young non-migrants in the technological field - ETNOcromopholico and may be related to the influence of the family or social mobilizer of their context. Generating a dilution in emerging cultural practices and learning configurations. A mobilizer with diluent functions, can be avian as dispersant of the interests and priorities of the sense of learning in the "Human Being" in its reconfiguration process " -
Número de páginas: 10
- Víctor Macías Villamizar
- Miguel Gregorio Argote Salgado
