El artículo constituye un avance del proyecto de investigación para tesis doctoral en educación, titulado: “Educación y ciudadanía: propuesta alternativa del papel de la escuela en la formación ciudadana para el posconflicto”. A manera de ensayo científico, se presenta un estudio parcial que explica, a partir de la interpretación de los resultados de una entrevista semi-estructurada, aplicada a varios profesores y directivos de educación básica y media, sobre sus percepciones, experiencias, vivencias y expectativas, con respecto al rol de la escuela en la formación de ciudadanía ante los retos del posconflicto. También se analizan los preconceptos y conceptos, que manejan los docentes, y algunos coordinadores académicos y de convivencia, a cerca de la ciudadanía como eje temático, curricular y pedagógico, inmerso en la función social de la escuela. Otro objetivo, de este trabajo es establecer las ideas, iniciativas y propuestas que hacen los profesores y coordinadores, para que el rol de la escuela en formación ciudadana, sea más significativo en los nuevos tiempos de construcción de una cultura de paz para el período de posconflicto. Con base en la interpretación de diversos aportes teóricos de algunas investigaciones en el campo de la educación y la pedagogía, que estudian acerca de la relación entre currículo y ciudadanía, se abordan los nexos que permiten que las instituciones educativas aporten a la construcción de paz, así como sobre la capacidad de los educadores para gestar cambios en la escuela, la necesidad de una pedagogía para la paz con estrategias para mejorar la convivencia. La interpretación y asociación de tales aportes, apoyó el estudio de los resultados obtenidos en la aplicación y análisis de la entrevista que se le realizó a educadores de dos de las más grandes instituciones educativas del sector oficial del Distrito de Barranquilla, en el departamento del Atlántico, la I.E. Marco Fidel Suárez y el Instituto Técnico Nacional de Comercio.   La entrevista indagó diversos aspectos que conllevan a una visión de conjunto de la disposición de los educadores, responsables directos e indirectos de la función de la escuela en la formación ciudadana, con respecto a los nuevos retos que se plantean a partir de la nueva etapa en la que entra el país a partir de la implementación de los acuerdos de paz entre el gobierno nacional y el más grande grupo ilegal, protagonista del conflicto armado escenificado en Colombia desde 1964. La ponencia se propone un panorama sobre el papel de los educadores en la formación ciudadana para el posconflicto, desde el punto de vista de su disposición curricular, pedagógica.