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O USO DE MELIPONÁRIOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO PROFISSIONAL TECNOLÓGICO

A implementação de meliponários didáticos em instituições ensino representa uma estratégia para o desenvolvimento de diversas competências e para a conscientização ambiental. A educação profissional e tecnológica tem como objetivo articular teoria e prática, promovendo uma formação integral que prepare os(as) estudantes para o mundo do trabalho, a pesquisa e a cidadania. Dessa forma, práticas pedagógicas inovadoras, que integram conhecimentos científicos, técnicos e ambientais, são cada vez mais necessárias para o desenvolvimento de competências múltiplas. Este trabalho tem como objetivo analisar o uso de meliponários como ferramenta didático-pedagógica no ensino profissional tecnológico no Brasil, identificando suas principais contribuições no ensino técnico. A partir de uma revisão da literatura foram analisadas produções que demonstram as contribuições dos meliponários didáticos para a formação de estudantes de cursos técnicos. Os resultados indicam que essa prática promove o aprendizado significativo, fomenta pesquisas sobre biodiversidade e manejo, e capacitam comunidades, destacando-se como ambientes propícios à interdisciplinaridade e à sensibilização socioambiental.
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O USO DE MELIPONÁRIOS COMO FERRAMENTA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NO ENSINO PROFISSIONAL TECNOLÓGICO

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8100112530054

  • Palavras-chave: Meliponicultura; Ensino técnico; Sustentabilidade; Educação ambiental; Abelhas sem ferrão.

  • Keywords: Meliponiculture; Technical education; Sustainability; Environmental education; Stingless bees.

  • Abstract: The implementation of educational meliponaries in educational institutions represents a strategy for developing diverse skills and raising environmental awareness. Vocational and technological education aims to combine theory and practice, promoting a comprehensive education that prepares students for the world of work, research, and citizenship. Therefore, innovative pedagogical practices that integrate scientific, technical, and environmental knowledge are increasingly necessary for the development of multiple skills. This study aims to analyze the use of meliponaries as a didactic-pedagogical tool in vocational and technological education in Brazil, identifying their main contributions to technical education. Based on a literature review, we analyzed works that demonstrate the contributions of educational meliponaries to the training of technical students. The results indicate that this practice promotes meaningful learning, fosters research on biodiversity and management, and empowers communities, standing out as environments conducive to interdisciplinarity and socio-environmental awareness.

  • Marília Dantas e Silva
  • Jacqueline Araújo Castro
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