A presente pesquisa investiga o direito de aprender nos Projetos Pedagógicos de Curso- PPC, do curso Técnico em Redes de Computadores integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de São Paulo – IFSP, nos campi Boituva, Pirituba e Catanduva. Foram adotadas como referências, a Constituição Federal e leis infraconstitucionais, que regem a educação brasileira, especialmente a Lei n. 9394/1996 e a Resolução CNE/CP no 01/2021, buscando identificar naqueles documentos, uma educação de formação integral em que estejam presentes o pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para a cidadania e a qualificação profissional. Como metodologia, utilizou-se a análise documental dos PPC, possibilitando a identificação dos fatores pesquisados, sob três eixos principais, ensino, pesquisa e extensão, e uma abordagem analítico-hermenêutica com o objetivo de analisar tais fatores e explicá-los normativamente. Os resultados correspondem à identificação de elementos presentes nos PPC que indicam a concretização de uma formação integral além dos obstáculos para a sua efetividade, como a falta do estágio supervisionado obrigatório e atividades de pesquisa e extensão ao longo do curso. Assim, pode-se afirmar que o IFSP oferece um ensino que visa à formação integral do indivíduo, restando, porém, alguns entraves ao aprimoramento deste direito.