Este artigo tem como objetivo analisar de que forma a proposta de implantação de um Núcleo de Orientação Profissional Estudantil em uma escola pública pode contribuir para o enfrentamento da insegurança e da indecisão vocacional dos estudantes do Ensino Médio, para a ampliação do repertório informacional sobre o mundo do trabalho e para o fortalecimento da construção de projetos de vida mais conscientes. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e aplicada, de abordagem mista, orientada pelo método hipotético-dedutivo. O estudo foi realizado em uma escola pública do município de Três Corações, Minas Gerais, com a participação de 54 estudantes do 3º ano do Ensino Médio e cinco profissionais da educação. Os dados quantitativos foram coletados por meio de questionário estruturado e analisados por estatística descritiva. Os dados qualitativos foram obtidos por entrevistas semiestruturadas e examinados por análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que, embora parte dos estudantes declare já possuir uma carreira definida, predominam dúvidas entre diferentes profissões, insegurança pessoal e percepção de preparo apenas parcial para a tomada de decisão. Também se constatou que a escola realiza ações relacionadas à orientação profissional, mas de forma fragmentada e descontínua. A partir do diagnóstico, foi elaborado um Produto Técnico-Tecnológico, estruturado como manual de implantação do Núcleo de Orientação Profissional Estudantil, organizado em seis etapas: diagnóstico, autoconhecimento, exploração de carreiras, percursos formativos, projeto de vida e apoio à decisão. Conclui-se que o núcleo pode constituir estratégia institucional relevante para articular escola, projeto de vida, desenvolvimento de competências e mundo do trabalho.