La llegada de la emergencia sanitaria por COVID-19 al mundo, abrió la puerta a la valoración de los recursos tecnológicos que servían de apoyo y herramientas a la educación. Con la implementación de estas de manera directa en el campo escolar, se identificaron áreas de oportunidad en la evolución de la tecnología. En el momento de la cuarta transformación, la educación 4.0 permite identificar el rumbo al que se dirige la preparación estudiantil, por lo que implica un avance en la forma de reconocer los procesos formativos. A través de una investigación documental, el ensayo se dirige al objetivo general de reflexionar acerca de las herramientas mecánicas que dan pauta a los modelos pedagógicos que se instrumentaron en la escuela durante más de dos siglos, los que mostraron un desajuste ante la condición cambiante por la contingencia de salud. El documento concluye en la idea de considerar que los programas de enseñanza dejan de estar limitados a un lugar físico, por lo que las dinámicas de conocimiento del profesorado, debe considerar que estamos en una evolución, en la que la academia se dirige a la inmersión en escenarios alternos en una nueva escuela mexicana.