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LENGUAJES ARTÍSTICOS MEDIACIONES NEUROPEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS DE 4 AÑOS

Los lenguajes artísticos, como mediación cognitiva para el desarrollo de la conciencia fonológica, centra su estudio en la neuropedagogía en la reflexión sobre el conocimiento y funcionamiento del cerebro, en la estimulación de las conexiones neuronales que intervienen en la optimización de los procesos del lenguaje en función de la conciencia fonológica, como habilidad metalingüística para reconocer y usar los sonidos en el lenguaje hablado, en la sensibilización de la conciencia silábica; conciencia léxica y conciencia fonémica; como campos rectores mediados por la música, la danza, la plástica, el teatro, y la literatura infantil, para potenciar los procesos de lectura, en niños de 4 años. Dentro de la alineación entre las mediaciones neuropedagogía, los lenguajes artísticos y conciencia fonológica se involucra asimismo procesos multisensoriales y multidimensionales, relacionados con la identificación y el reconocimiento de los sonidos en su lenguaje hablado y cantado. Por la naturaleza y complejidad del fenómeno objeto de estudio, el enfoque metodológico es cualitativo, con paradigma critico social, y el método de investigación participante, con instrumentos que posibiliten la observación, autoreflexión y participación a través de entrevistas semiestructuradas a miembros del contexto; la muestra está determinada por 38 niños matriculados con 4 años de edad del Jardín infantil Aprendamos del barrio Lipaya, en la zona suroeste de Barranquilla.
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LENGUAJES ARTÍSTICOS MEDIACIONES NEUROPEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA EN NIÑOS DE 4 AÑOS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5584102414039

  • Palavras-chave: Lenguajes artísticos; Mediaciones; Neuropedagogía; Conciencia fonológica.

  • Keywords: Artistic languages; Mediations; Neuropedagogy; Phonological awareness.

  • Abstract: Artistic languages, as well as its cognitive mediation for the development of the phonological awareness, focus its research in the neuropedagogy in the reflection about the knowledge and functioning of the brain, in the stimulation of the neuronal connections that intervene in the optimization of the language processes of the language in function of the phonological awareness, as a metalinguistic skill to recognize and use the sounds in the spoken language, in the sensitization of the syllabic awareness; lexical awareness and phonemic awareness; as domain fields mediated by the music, dance, plastic art, the drama, and the  children literature, to enhance the reading processes, in 4 years old children. In the alignment among the neuropedagogical mediations, artistic languages and phonological awareness involves likewise multi-sensory processes, related to the identification and recognition of the sounds in its spoken and sung language. By the nature and complexity of the research target, the methodological focus is qualitative, with a socio critical paradigm, and the method of participant research, with instruments that allow the observation, self-reflection and participation through semi-structured interviews to members of the context; the sample is determined in 38 enrolled children with 4 years old in kindergarten Aprendamos in Lipaya neighborhood, in the southwest area of Barranquilla.

  • Ana Vanessa Camacho Rodríguez
  • Luz Elena Tabares David
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