-El estudio tuvo como objetivo analizar las transformaciones que la Era Digital ha introducido en la formación docente en una escuela normal de Monterrey, N.L. México, con el colegiado de Artimética, con el fin de explicar cuáles son las modificaciones y necesidades de formación que esas transformaciones demandan. Se siguió un enfoque cualitativo, con base en el Interaccionismo Simbólico y en la Teoría Fundamentada a partir de la entrevista. Se partió de categorías teóricas de sentido general, con el Atlas.Ti se conformaron 64 códigos agrupados en categorías: realidad social, transformaciones digitales y significados de las transformaciones digitales. Con una lógica inductiva y el método comparativo constante, se llegó a la teorización del aprendizaje de la enseñanza de la Aritmética mediada por el uso de las TICCAD y la Internet en el contexto de la Web 2.0. Los hallazgos revelan que los docentes son inmigrantes digitales alfabetizados tecnológicamente que hacen uso las TICCAD para formar los futuros docentes, nativos digitales; para lo cual recurren a la principal transformación digital: la Internet. El uso de la Web 2.0 es incipiente, se ponen en práctica formas superadoras del broadcasting, favorecen la interacción, la comunicación, la colaboración y la reflexión a través de las herramientas digitales. Se han autocapacitado con el uso del video, demandan capacitación en los usos educativos de las redes sociales y de la tecnología móvil.