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LAS COMPETENCIAS Y SUS DIMENSIONES PARA UN MODELO EDUCATIVO ORIENTADO AL DESARROLLO DE PROFESIONALES E INVESTIGADORES

Ante la necesidad de que en la educación profesional y científica se satisfagan tanto a las necesidades sociales como las de formación de los participantes en el proceso educativo, se ha desencadenado un afán ferviente por proponer y diseñar modelos educativos que garanticen tanto la competencia de los egresados y su inserción en las actividades productivas como la satisfacción de las necesidades de los aspirantes.  Este artículo se orienta hacia la concepción de un modelo que considere a la experiencia educativa como un proceso integral dirigido al desarrollo humano, que deberá incorporar a las dimensiones física, psicológica y espiritual del individuo.  Se procede, primero, habiendo elegido a la teoría de la actividad como marco conceptual, se expone los principios del desarrollo personal desde esta perspectiva.  Segundo, se desarrolla el concepto de competencia como una expresión del desarrollo humano.  Tercero, se propone estudiar las competencias en tres dimensiones: explicativa, transformativa y evaluativa.  Cuarto, se expone el modelo educativo estableciendo sus principios, sus estrategias pedagógicas, su implementación y su evaluación.
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LAS COMPETENCIAS Y SUS DIMENSIONES PARA UN MODELO EDUCATIVO ORIENTADO AL DESARROLLO DE PROFESIONALES E INVESTIGADORES

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.9734424250310

  • Palavras-chave: teoría de la actividad, competencias, dimensión, modelo educativo

  • Keywords: activity theory, competencies, dimension, educational model.

  • Abstract: Given the need for professional and scientific education to satisfy both the social needs and the training needs of the participants in the educational process, there has been a fervent desire to propose and design educational models that guarantee both the competence of the graduates and their insertion in productive activities and the satisfaction of the needs of the aspirants.  This article is oriented towards the conception of a model that considers the educational experience as an integral process aimed at human development, which should incorporate the physical, psychological and spiritual dimensions of the individual.  First, having chosen activity theory as a conceptual framework, the principles of personal development from this perspective are presented.  Second, the concept of competence as an expression of human development is developed.  Third, it is proposed to study competencies in three dimensions: explanatory, transformative and evaluative.  Fourth, the educational model is presented, establishing its principles, pedagogical strategies, implementation and evaluation.

  • Heriberto Rodríguez Frausto
  • Federico de la Colina Flores
  • Paul Alexis de la Colina García
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