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ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE TEACHING OF PROGRAMMING: AN EDUCATIONAL EXPERIENCE IN THE SUBJECT OF PROGRAMMING II OF THE FI-UAEMÉX

La Inteligencia Artificial (IA) actualmente está incursionando en diferentes ámbitos del ser humano, el contexto educativo no ha quedado fuera debido a que está revolucionando tanto la forma de aprender como exigiendo más en la forma de enseñar. Con base en esto, el objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de integración de las herramientas de IA en el proceso de enseñanza de la programación, específicamente de la materia de Programación II de la ICO-FIUAEMéx. Para ello, se realizó una investigación de las herramientas de IA orientadas a la docencia y en particular a la programación para conjuntarse con la metodología de enseñanza universitaria de Gouvêia et al (2023). La propuesta resultante simplificó y disminuyó el tiempo de realización de actividades del docente exigiendo replantear las estrategias de enseñanza y las prácticas de programación, esperando sirva de guía a docentes principiantes que incursionan en esta área de la IA
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ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN THE TEACHING OF PROGRAMMING: AN EDUCATIONAL EXPERIENCE IN THE SUBJECT OF PROGRAMMING II OF THE FI-UAEMÉX

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.558422415017

  • Palavras-chave: IA en la educación, herramientas de IA para la docencia, enseñanza de la programación, IA y programación

  • Keywords: AI in education, AI tools for teaching, programming teaching, AI and programming.

  • Abstract:

    Artificial Intelligence (AI) is currently entering different areas of the human being, the educational context has not been left out because it is revolutionizing both the way of learning and demanding more in the way of teaching. Based on this, the objective of this work is to present a proposal for the integration of AI tools in the programming teaching process, specifically the subject of Programming II of the ICO-FIUAEMéx. To this end, an investigation of AI tools aimed at teaching and particularly programming was carried out to combine with the university teaching methodology of Gouvêia et al (2023). The resulting proposal simplified and reduced the teacher's time to carry out activities, requiring a rethinking of teaching strategies and programming practices, hoping to serve as a guide for beginning teachers entering this area of AI.

  • MIREYA SALGADO GALLEGOS
  • JUAN CARLOS PÉREZ MERLOS
  • SILVIA EDITH ALBARRÁN TRUJILLO
  • GUADALUPE RODRÍGUEZ CAMACHO
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