El modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana para la educación media superior promueve el desarrollo de proyectos comunitarios como estrategia de enseñanza-aprendizaje. Sin embargo, se desconoce la disposición de los estudiantes para trabajar bajo esta metodología. Para diagnosticar esta percepción, se aplicó un cuestionario a 105 alumnos de segundo, cuarto y sexto semestre de la Escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, Plantel Pedro Escobedo que cursan el semestre enero-junio 2025. Los resultados mostraron que algunos estudiantes ya han participado en proyectos comunitarios y que la mayoría desea continuar trabajando en ellos. Además, manifestaron gusto por el trabajo colaborativo y conciencia sobre las problemáticas que aquejan su comunidad, lo cual favorece la planeación e implementación de estrategias curriculares transversales que fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes de este nivel educativo.