Artigo - Atena Editora

Artigo

Baixe agora

Livros

ARTISTIC EDUCATION IN INTEGRAL TRAINING PROCESSES AND CONSTRUCTION OF PEACE SCENARIOS

Este trabajo es producto  de una revisión teórica en la que se aborda la educación artística como dispositivo para el fortalecimiento de conocimientos, habilidades, competencias y aptitudes básicas en la educación primaria para que los estudiantes se formen de manera integral y con un pensamiento en el que la empatía y los lenguajes de paz sean los protagonistas para la construcción de un mundo solidario, incluyente y asertivo en la resolución pacífica de sus conflictos. Al respecto, los autores abordados sitúan la educación artística como un eje motivador para la consolidación de acciones que permitan a los educadores integrar los conocimientos establecidos en los planes de estudios, con la conciencia sensorial y la adquisición de habilidades para la vida, y a su vez, destacan la educación primaria como el momento ideal para motivar y contribuir al fortalecimiento de esas habilidades desde ambientes de armonía, empatía y maduración individual y colectiva con miras a la construcción y vivencia de escenarios de paz. Así pues, se genera la invitación para que desde las escuelas de educación básica se adopten las diversas posibilidades artísticas para el crecimiento del ser humano en todas sus dimensiones, reconociendo el arte como escenario para la paz y transformación social positiva.
Ler mais

ARTISTIC EDUCATION IN INTEGRAL TRAINING PROCESSES AND CONSTRUCTION OF PEACE SCENARIOS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.929412418012

  • Palavras-chave: Innovación educativa, educación artística, educación básica, educación para la paz.

  • Keywords: Educational innovation, artistic education, basic education, peace education.

  • Abstract:

    This work is the product of a theoretical review in which artistic education is addressed as a device for strengthening knowledge, skills, competencies and basic aptitudes in primary education so that students are trained in a comprehensive manner and with a thinking in which empathy and the languages of peace are the protagonists in the construction of a world of solidarity, inclusive and assertive in the peaceful resolution of its conflicts. In this regard, the authors addressed place artistic education as a motivating axis for the consolidation of actions that allow educators to integrate the knowledge established in the curricula, with sensory awareness and the acquisition of life skills, and at the same time, highlight primary education as the ideal time to motivate and contribute to the strengthening of these skills from environments of harmony, empathy and individual and collective maturation with a view to building and experiencing scenarios of peace. Thus, the invitation is generated for basic education schools to adopt the various artistic possibilities for the growth of the human being in all its dimensions, recognizing art as a scenario for peace and positive social transformation.

  • OLGA ESPERANZA CANTOR GALINDO
  • KAROL MARCELA VÁSQUEZ RODRIGUEZ
Fale conosco Whatsapp