Bioethics in the Teaching of Human Medicine
Objetivo: Analizar históricamente la enseñanza de la Medicina, sus protagonistas, fundamentos, técnicas, modelos educativos y contexto socio-económico-cultural para identificar el deterioro de la formación médica humanística y ética en la crisis actual de la Medicina. Resultados: La enseñanza médica posee una vasta historia desde el origen de la Humanidad, continuando con las antiguas culturas greco-romana, egipcia, prehispánicas de México, entre otras, siendo al inicio una orientación mágico-empírica y religiosa (culto a deidades con poderes curativos), hasta la medicina científica a partir del siglo XIX, la contemporánea predominantemente clínica en la primera mitad del siglo XX, al iniciar la segunda mitad, se tornó significativamente tecnificada, mercantilizada y deshumanizada, persistiendo así hasta hoy en día. Aunque en sus inicios estuvo orientada hacia el humanismo y la ética, este enfoque se excluyó con el modelo positivista biológico-cientificista desde que nació en el siglo XIX, configurándose la denominada “crisis de la Medicina o crisis de la antimedicina”, que teniendo diversas aristas, quizá la de mayor jerarquía sea el desempeño profesional inadecuado de los médicos y demás profesionales de la salud, referente a una mala praxis y/o carente de ética y humanismo. La Bioética en la enseñanza médica se erige como la respuesta al reclamo mundial de revertir dicha condición, al promover el humanismo, la formación humanística y ética de los profesionales de la salud del siglo XXI. Conclusiones: En analogía con la afirmación de Stephen Toulmin (1982) de “Cómo la Medicina salvó la vida de la Ética”, la Bioética en la enseñanza médica puede rescatar a la Medicina de su actual crisis ética y humanística.
Bioethics in the Teaching of Human Medicine
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.15941022402123
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Palavras-chave: Bioética, Medicina humana, Enseñanza médica, Humanismo, Ética
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Keywords: Bioethics, Human medicine, Medical education, Humanism, Ethics
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Abstract:
Objective: To analyze historically the teaching of medicine, its protagonists, foundations, techniques, educational models and socio-economic-cultural context to identify the deterioration of humanistic and ethical medical education in the current crisis of medicine. Results: Medical education has a vast history since the origin of Humanity, continuing with the ancient Greco-Roman, Egyptian, pre-Hispanic cultures of Mexico, among others, being at the beginning a magical-empirical and religious orientation (worship of deities with healing powers), up to scientific medicine from the 19th century, the contemporary predominantly clinical in the first half of the 20th century, at the beginning of the second half, it became significantly technified, commercialized and dehumanized, persisting until today. Although in its beginnings it was oriented towards humanism and ethics, this approach was excluded with the positivist biological-scientific model since it was born in the 19th century, thus configuring the so-called "crisis of Medicine or crisis of anti-medicine", which has several edges, perhaps the most important one being the inadequate professional performance of physicians and other health professionals, referring to malpractice and/or lack of ethics and humanism. Bioethics in medical education stands as the answer to the worldwide claim of reversing such condition, by promoting humanism, humanistic and ethical training of health professionals of the 21st century. Conclusions: In analogy with Stephen Toulmin's (1982) statement of "How Medicine saved the life of Ethics", Bioethics in medical education can rescue Medicine from its current ethical and humanistic crisis.
- Beatriz Eugenia Cárdenas Morales
- María Isabel Azcona Cruz
- Ma. del Carmen Cid Velasco
- Julia Matilde Hernández Jerónimo
