INTERAÇÕES POR COMUNICAÇÃO ORAL ENTRE PROFESSOR E ALUNO: TRÊS DÉCADAS DE REVISÃO INTEGRATIVA - Atena EditoraAtena Editora

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INTERAÇÕES POR COMUNICAÇÃO ORAL ENTRE PROFESSOR E ALUNO: TRÊS DÉCADAS DE REVISÃO INTEGRATIVA

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As interações por comunicação oral entre professor e aluno envolvem habilidades comunicativas responsáveis por diversas reações, tais como satisfação, aceitação ou rejeição de atividades propostas, menor ou maior interesse pelo assunto abordado. Trata-se de um recurso básico que permeia o trabalho do professor, mas que ainda é pouco abordado durante sua formação.Objetivo: Foi realizada uma revisão de publicações científicas a respeito das interações por comunicação oral entre professor e aluno, tendo como premissa básica que a comunicação oral é essencial nas interações necessárias para o desenvolvimento da criança e fundamental como habilidade dos professores, segundo a Teoria Histórico-Social e Maurice Tardif.". Método: Foi realizada uma revisão integrativa de dados obtidos no período de 2015 a 2020, a partir de artigos disponibilizados no Portal de Periódicos CAPES (dissertações, teses) e artigos científicos publicados em periódicos das bases SciELO e Google Acadêmico, agregando-os aos resultados encontrados em outras revisões realizadas pela mesma pesquisadora no período de 1990 a 2014..  Conclusão: Os resultados obtidos dessas três décadas (1990 a 2020), avançaram gradualmente na compreensão da relevância e da possibilidade de melhorias das habilidades comunicacionais para favorecer as interações com os alunos e promover aproximações respeitosas que contribuíssem com o processo de ensinar e aprender. Porém, mesmo tendo constatado que essas habilidades comunicativas contribuíram para melhores interações entre professores e alunos, elas ainda foram pouco trabalhadas nos processos de formação docente.
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INTERAÇÕES POR COMUNICAÇÃO ORAL ENTRE PROFESSOR E ALUNO: TRÊS DÉCADAS DE REVISÃO INTEGRATIVA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8151242617047

  • Palavras-chave: Comunicação Oral; Interação Professor e Aluno; Formação Do Professor.

  • Keywords: oral communication, teacher-student interaction, teacher training.

  • Abstract: Oral communication interactions between teachers and students involve communicative skills that elicit a range of reactions, such as satisfaction, acceptance or rejection of proposed activities, and varying levels of interest in the subject matter. This is a basic resource that permeates the teacher’s work, yet it remains scarcely addressed during teacher education. Objective: A review of scientific publications was conducted on oral communication interactions between teachers and students, based on the premise that oral communication is essential to the interactions necessary for child development and fundamental as a skill for teachers, according to Historical-Cultural Theory and the works of Maurice Tardif. Method: An integrative review was carried out using data collected from 2015 to 2020, including articles available on the CAPES Journal Portal (dissertations and theses), as well as scientific articles published in journals indexed in SciELO and Google Scholar. These findings were integrated with results from earlier reviews conducted by the same researcher between 1990 and 2014. Conclusion: The scientific results published over the course of three decades (1990 to 2020) have gradually contributed to a better understanding of the relevance and potential improvement of communicative skills in fostering meaningful student-teacher interactions. These skills are essential to promoting respectful engagement that enriches the teaching and learning process. However, despite clear evidence that communicative competencies enhance classroom interaction, they are still rarely emphasized in teacher education programs.

  • Maria Lúcia Suzigan Dragone
  • Maria Lúcia Oliveira Suzigan Dragone
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