Este relato apresenta a experiência de utilização do software Scratch como ferramenta pedagógica no ensino de Matemática em uma escola pública rural de Umbuzeiro, com alunos dos anos iniciais. O objetivo foi integrar a lógica de programação ao aprendizado matemático, proporcionando aos alunos maior engajamento e compreensão dos conceitos. Fundamentado na abordagem da BNCC e na importância da cultura digital, o projeto incluiu planejamento cuidadoso, atividades colaborativas e solução de problemas reais. A metodologia envolveu aulas práticas com foco em geometria e álgebra, utilizando o Scratch para criar jogos interativos. Os resultados evidenciaram maior interesse dos estudantes, desenvolvimento de habilidades cognitivas e inclusão digital. Apesar das limitações estruturais e desafios iniciais, as conclusões demonstram o potencial das tecnologias digitais para enriquecer o ensino em contextos rurais. Este trabalho reforça a relevância da integração tecnológica na educação básica e destaca a necessidade de investimento em infraestrutura e formação docente.