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Innovación en la Evaluación Académica: Propuesta para la Promoción del Personal Técnico en Educación Superior

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Las Instituciones de Educación Superior (IES) enfrentan el reto de asegurar procesos de evaluación y promoción del personal académico que fomenten la equidad, la motivación y la mejora continua. En este artículo se presenta un modelo de evaluación integral, diseñado específicamente para los Técnicos Académicos (TA), con base en teorías de burocracia organizacional, la motivación laboral y los sistemas de gestión del desempeño. La metodología empleada incluye un análisis documental, entrevistas semiestructuradas y la aplicación de instrumentos cuantitativos para evaluar la percepción del personal sobre los criterios de promoción en una universidad pública en México. Los resultados sugieren que el modelo propuesto permite una evaluación más equitativa y adaptada a la diversidad de funciones desempeñadas por los TA, lo que mejora la motivación y el desarrollo organizacional.
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Innovación en la Evaluación Académica: Propuesta para la Promoción del Personal Técnico en Educación Superior

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.515262605033

  • Palavras-chave: evaluación integral, promoción laboral, técnicos académicos, motivación laboral, educación superior.

  • Keywords: Comprehensive assessment, job promotion, academic technicians, work motivation, higher education.

  • Abstract: Higher Education Institutions (HEIs) face the challenge of ensuring evaluation and promotion processes for academic staff that foster equity, motivation, and continuous improvement. This article presents a comprehensive evaluation model specifically designed for Academic Technicians (AT), grounded in theories of organizational bureaucracy, work motivation, and performance management systems. The methodology used includes a documentary analysis, semi-structured interviews and the application of quantitative instruments to assess staff perception regarding promotion criteria at a public university in Mexico. The results suggest that the proposed model enables a more equitable evaluation that accounts for the diversity of functions performed by TAs, thereby improving motivation and organizational development

  • Rocio G. Morales-Romero
  • Juan Oswaldo Robledo López
  • Pedro L. López-de-Alba
  • Francisco J. Villareal-Segoviano
  • Luis Manuel Orozoco Castellanos
  • Paula C. Isiordia-Lachica
  • Ricardo Alberto Rodríguez Carvajal
  • Gerardo Ramírez Uribe
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