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Incidence of lateral thinking in the free development of activities in English classes in university students

Purpose: To verify the incidence of lateral thinking in the different options created by students of different undergraduate programs in a private university in Valledupar to develop activities in English classes. Methods: For the implementation of this research, a quantitative non-experimental design was used. The target population of this research was composed by 1,437 students from different undergraduate programs of a private university, located in Valledupar, Colombia. A sample of 61 students from second to eighth semester, 25 men (41%) and 36 women (59%), 7 from the Bachelor in Law, 13 from the Bachelor in Social Communication, 20 from the Bachelor in Industrial Engineering program and 21 from the Bachelor in Early Childhood Education belonging to Elective I (English) and transversal courses English 2 and English 3 was extracted. The age range of the participants is from 16 to 41 years old. In order to investigate the incidence of lateral thinking in the free development of activities in English classes, six activities were designed with their respective diagramming and a general procedure that the students never knew, in order to compare it with the possibilities that they propose. The students' answers were collected using the Quizizz application. Results: The results show a strong incidence of lateral thinking in the free development of activities in English classes. Conclusions: The relationship between achieving an accomplishment or discovering the simplest way to perform a task taking into account individual experience and divergence of options from lateral thinking and the motivation represented by being able to make that individual perspective known was shown to be positive.
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Incidence of lateral thinking in the free development of activities in English classes in university students

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5584132403047

  • Palavras-chave: Pensamiento lateral; creatividad; motivación; divergencia; atención; concentración; percepción: experiencia individual; contextualización; bilingüismo; clases de inglés.

  • Keywords: Lateral thinking; creativity; motivation; divergence; attention; concentration; perception: individual experience; contextualization; bilingualism; English classes.

  • Abstract: Resumo. Objetivo: Verificar a incidência do pensamento lateral nas diferentes opções criadas por alunos de diferentes cursos de graduação de uma universidade particular de Valledupar para desenvolver atividades nas aulas de inglês. Métodos: Para a realização desta pesquisa, foi utilizado um desenho quantitativo não-experimental. A população da investigação foi constituída por 1.437 estudantes de diferentes cursos de licenciatura de uma universidade privada situada no bairro de Callejas, no norte da capital do departamento de Cesar, Colômbia. Foi recolhida uma amostra de 61 estudantes do segundo ao oitavo semestre, 25 homens (41%) e 36 mulheres (59%), 7 do curso de Direito, 13 do curso de Comunicação Social, 20 do curso de Engenharia Industrial e 21 do curso de Licenciatura em Educação Pré-Escolar, na disciplina Electiva I (Inglês) e nas disciplinas transversais Inglês 2 e Inglês 3. A faixa etária dos participantes é de 16 a 41 anos. Para investigar a incidência do pensamento lateral no desenvolvimento livre de actividades nas aulas de Inglês, foram concebidas seis actividades com a respectiva diagramação e um procedimento geral com o qual os alunos não estavam familiarizados, para o comparar com as possibilidades que propõem. As respostas dos alunos foram recolhidas através da aplicação Quizizz. Resultados: Os resultados mostram uma forte incidência do pensamento lateral no desenvolvimento livre de actividades nas aulas de inglês. Conclusões: A relação entre a realização de um feito ou a descoberta da forma mais fácil de executar uma tarefa tendo em conta a experiência individual e a divergência de opções de pensamento lateral e a motivação representada pelo facto de se poder dar a conhecer essa perspetiva individual mostrou-se positiva.

  • Ricardo José Jiménez Jiménez
  • Martín Adán Quiroga Fernández
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