HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE QUÍMICA PARA INGENIERÍA
En la constante búsqueda del fortalecimiento en las ciencias básicas para estudiantes de ingeniería, se incorporan distintas estrategias y metodologías que sin duda logran elevar la aprobación y retención de estudiantes. Sin embargo, en muchos casos este aumento es suficiente sólo para dar respuesta satisfactoria a las exigencias mínimas de aprobación de la asignatura, sin asegurar un conocimiento y aprendizaje significativo en los estudiantes. Tal es el caso, en la asignatura de Química General, para estudiantes de Ingeniería de la Universidad de La Frontera, cuyo porcentaje de aprobación en los años 2016-2017 es de 89% y 94%, sin embargo, el promedio de las calificaciones es de 4,4 y 4,2 respectivamente, en una escala de 1,0 a 7,0, cuya nota mínima de aprobación es un 4,0.
Con el deseo de mejorar estos índices, particularmente el promedio de calificaciones, se plantea modificar las actividades prácticas de laboratorio, con actividades que respondan a los resultados de aprendizaje, pero además ofrezcan una visualización de aplicación en su futuro profesional, dándole un enfoque más atractivo y participativo, mediante la metodología indagatoria. De esta forma, se modificó durante los años 2018 y 2019, las actividades de laboratorio, abordando los mismos temas y tipo de evaluación de los años anteriores. Al término de las actividades de laboratorio, se aplicó una encuesta para obtener información sobre la percepción de los estudiantes con respecto a la metodología.
Los resultados obtenidos nos indican claramente un aumento en los promedios de calificaciones y una buena recepción de la metodología por parte de los estudiantes.
HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE QUÍMICA PARA INGENIERÍA
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DOI: 10.22533/at.ed.317242203036
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Palavras-chave: Laboratorio de química, metodología indagatoria, participación activa, aprendizaje.
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Keywords: Chemistry laboratory, inquiry methodology, active participation, learning.
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Abstract:
In the constant search for strengthening basic sciences for engineering students, different strategies and methodologies are incorporated that undoubtedly manage to increase the approval and retention of students. However, in many cases this increase is only sufficient to provide a satisfactory response to the minimum requirements for passing the course, without ensuring significant knowledge and learning in students. Such is the case of General Chemistry, for Engineering students of Universidad de La Frontera, whose approval percentage in the years 2016-2017 is 89% and 94%, however, the average of the ratings is 4.4 and 4.2, respectively, on a scale of 1.0 to 7.0, with a minimum passing grade of 4.0.
With the desire to improve these indices, particularly the average of the ratings, it is proposed to modify not only the practical activities of laboratories, with others that respond to the learning outcomes, but also offer a visualization of application in their professional future, giving more attractive and participatory to the students whith the inquiry methodology. In this way, during years 2018 and 2019, the laboratory activities were modified, addressing the same topics and type of evaluation of previous years. At the end of these activities, a survey was applied to the students to obtain information regarding the methodology perception.
The obtained results clearly indicate an increase in the average of the ratings and a good reception, by the students to the methodology.
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Número de páginas: 15
- Andrea de las Mercedes Arias Padilla
- TANIA GLORIA TAPIA OPAZO
