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STRENGTHENING SOCIOEMOTIONAL SKILLS IN GENERAL HIGH SCHOOL STUDENTS BY SKILLS

Este artículo científico presenta un proyecto de intervención enfocado en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de bachillerato en la Escuela Vocacional de la Universidad de Guadalajara, se aborda la importancia de promover estas habilidades para mejorar el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los estudiantes, se describen la metodología utilizada, los resultados obtenidos tras la implementación del proyecto, y se discuten las implicaciones prácticas y teóricas de los hallazgos y se concluye resaltando la relevancia de promover habilidades socioemocionales en el ámbito educativo y se proponen recomendaciones para futuras investigaciones en este campo.Este artículo científico presenta un proyecto de intervención enfocado en el fortalecimiento de habilidades socioemocionales en estudiantes de bachillerato en la Escuela Vocacional de la Universidad de Guadalajara, se aborda la importancia de promover estas habilidades para mejorar el bienestar psicológico y el rendimiento académico de los estudiantes, se describen la metodología utilizada, los resultados obtenidos tras la implementación del proyecto, y se discuten las implicaciones prácticas y teóricas de los hallazgos y se concluye resaltando la relevancia de promover habilidades socioemocionales en el ámbito educativo y se proponen recomendaciones para futuras investigaciones en este campo.
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STRENGTHENING SOCIOEMOTIONAL SKILLS IN GENERAL HIGH SCHOOL STUDENTS BY SKILLS

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5584162408059

  • Palavras-chave: Habilidades Socioemocionales, Estudiantes de bachillerato, Intervención educativa.

  • Keywords: Socioemotional Skills, High School Students, Educational Intervention.

  • Abstract:

    This scientific article presents an intervention project focused on strengthening socio-emotional skills in high school students at the Vocational School of ``Universidad de Guadalajara``, the importance of promoting these skills to improve the psychological well-being and academic performance of students is addressed. The methodology used, the results obtained after the implementation of the project are described, and the practical and theoretical implications of the findings are discussed and it is concluded by highlighting the relevance of promoting socio-emotional skills in the educational field and recommendations are proposed for future research in this field.

  • Rita Elizabeth Soto Sánchez
  • María Dolores Huizar Contreras
  • Jazmín Aviña López
  • Nansi Ysabel García García
  • Raúl González Orozco
  • Oscar Zaragoza Vega
  • Ernesto Gerardo Castellanos Silva
  • Julieta Fávila Vega
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