Evaluation of the Research-Based Learning Method (MABI) at the CICS UMA-IPN
El método basado en la investigación (MABI), emplea la Participación Referenciada y distintas
técnicas de aprendizaje en el aula, apoyadas por las distintas herramientas didácticas, métodos
educativos y los sistemas de información y comunicación, TIC´S. El objetivo de esta estrategia es
mejorar y flexibilizar el Método de Aprendizaje Basado en la Investigación (MABI) a fin de que, no
perdiendo su esencia, se adapte a las condiciones del docente y de los alumnos de los distintos
currículos, a fin de elevar el nivel de aprendizaje de los alumnos. Este método se describe en la
planeación didáctica del Programa académico: Médico Cirujano y Partero la Unidad de Aprendizaje:
Ap. Cardiovascular y Sistema Hematopoyético, (Bioquímica) utilizado en la 41 Generación. Los
resultados obtenidos fueron que el índice de reprobación de los alumnos disminuyo. Ya que
aproximadamente el número de alumnos reprobados eran entre 10 o 12 alumnos por grupo en las
generaciones pasadas en que solo se aplicaba un examen único y ahora después de aplicar este
método el índice de reprobación es entre 2 y 4 alumnos reprobados por grupo de un total de 40
alumnos, obteniendo muy buenos resultados.
Palabras clave: Evaluación, Aprendizaje, MABI.
Evaluation of the Research-Based Learning Method (MABI) at the CICS UMA-IPN
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DOI: 10.22533/at.ed.5583442321115
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Palavras-chave: Evaluation, Learning, MABI.
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Keywords: Evaluation, Learning, MABI.
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Abstract:
The research-based method (MABI) uses Referenced Participation and different learning techniques in the classroom, supported by different teaching tools, educational methods and information and communication systems, ICT. The objective of this strategy is to improve and make the Research-Based Learning Method (MABI) more flexible so that, without losing its essence, it adapts to the conditions of the teacher and the students of the different curricula, in order to raise the learning level of the students. This method is described in the didactic planning of the Academic Program: Surgeon and Midwife, the Learning Unit: Cardiovascular App and Hematopoietic System, (Biochemistry) used in the 41st Generation. The results obtained were that the students' failure rate decreased. Since approximately the number of failed students was between 10 or 12 students per group in past generations when only a single exam was applied and now after applying this method the failure rate is between 2 and 4 failed students per group of a total of 40 students, obtaining very good results.
- Pérez Magaña Blanca Elisa
- Quiroz Téllez Carlos
