EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
En este trabajo, se expone la metodología utilizada en el Grado de Ingeniería Mecánica de Florida Universitària para evaluar las competencias transversales a través del Aprendizaje Basado en Retos (ABR). Los alumnos de los cursos de primero, segundo y tercero del Grado de Ingeniería Mecánica desarrollan un proyecto para dar respuesta a algún reto que les preocupe. Durante el trascurso de los distintos cursos los alumnos deben desarrollar distintas tareas relacionadas con todas las asignaturas impartidas. Como resultados se muestran algunos de los retos realizados por los distintos alumnos de diferentes cursos. También se muestra cómo se evalúan las competencias transversales y la idoneidad de esta metodología a través de la evolución que ha sufrido la valoración global de los alumnos a la asignatura de Proyecto Integrado.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES A TRAVÉS DEL APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
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DOI: 10.22533/at.ed.5582372228112
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Palavras-chave: aprendizaje, retos, competencias transversales, sostenibilidad
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Keywords: learning, challenges, transversal skills, sustainability.
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Abstract:
This work focuses on the methodology used in the Mechanical Engineering Degree of Florida Universitària to evaluate the transversal competences through Challenge-Based Learning (CBL). Students of the first, second and third courses of the Mechanical Engineering Degree divided in groups, develop a project which implies a challenge or problem related to their environment. During the different courses students must develop different tasks related to all the subjects. As results, some challenges conducted by the students are shown and through the global assessment of IP, by the students, the suitability of this methodology is obtained.
- Andrea Querol Vives
- Manuel Pérez Garnes
- María Dolores Reyes Tolosa
