O presente trabalho tem como objetivo relatar as experiências vivenciadas por licenciandos em Matemática da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VI, juntamente com a professora supervisora regente da turma, durante a aplicação de uma oficina pedagógica envolvendo o “Jogo da Onça”. A atividade foi realizada em uma turma do terceiro ano do Ensino Médio, no componente curricular de Etnomatemática, por meio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A oficina foi desenvolvida em três etapas: escolha e preparação do material; produção do jogo pelos próprios alunos; e aplicação do jogo em forma de competição. Os resultados evidenciaram o potencial da Etnomatemática como abordagem para contextualizar o ensino, valorizando os saberes culturais dos estudantes. Além disso, o uso de jogos que envolvem resolução de problemas mostrou-se uma estratégia eficaz para promover o raciocínio lógico e o pensamento crítico tornando os alunos protagonistas do processo de aprendizagem.