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ESTIMATION OF TEACHING PERFORMANCE IN A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

Se presenta un análisis de la problemática asociada a la medición del desempeño de los docentes de Ingeniería en Gestión Empresarial del Instituto Tecnológico de Orizaba, desde la perspectiva del Modelo Educativo para el Siglo XXI del Tecnológico Nacional de México. El objetivo de esta investigación es el desarrollo de un modelo difuso para determinar el desempeño docente, tomando como variables de entrada las tres dimensiones del Modelo Educativo para el Siglo XXI: dimensión filosófica, dimensión académica y dimensión organizacional. Se plantean una serie de ítems para evaluar cada uno de los aspectos considerados como variables de entrada. Para validar el modelo difuso desarrollado, se presenta un análisis comparativo entre los resultados de la evaluación departamental del desempeño docente llevada a cabo por el Instituto contra los resultados obtenidos por el modelo difuso. Por último, se presentan conclusiones y propuestas de trabajo futuro.   
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ESTIMATION OF TEACHING PERFORMANCE IN A HIGHER EDUCATION INSTITUTION

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.2164132420067

  • Palavras-chave: modelo difuso, resistencia al cambio, modelo educativo, siglo XXI

  • Keywords: diffuse model, resistance to change, educational model, 21st century.

  • Abstract:

    An analysis of the problems associated with measuring the performance of Business Management Engineering teachers at ``Instituto Tecnológico de Orizaba`` is presented, from the perspective of the Educational Model for the 21st Century of  `` Tecnológico Nacional de México``. The objective of this research is the development of a fuzzy model to determine teaching performance, taking as input variables the three dimensions of the Educational Model for the 21st Century: philosophical dimension, academic dimension and organizational dimension. A series of items are proposed to evaluate each of the aspects considered as input variables. To validate the fuzzy model developed, a comparative analysis is presented between the results of the departmental evaluation of teaching performance carried out by the Institute against the results obtained by the fuzzy model. Finally, conclusions and proposals for future work are presented. 

  • Leticia Bretón Partida
  • Hylda Marcela Gutiérrez Rodríguez
  • Ana Gabriela Cerón Zarate
  • María Elena Zepahua Neri
  • Alan Dorantes Rodríguez
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