A presente pesquisa tem como objetivo apresentar uma proposta metodológica que utilizar o desenho como instrumento de ensino-aprendizagem no ensino de História da Arte. Partindo da compreensão do desenho como linguagem visual e recurso pedagógico, a pesquisa busca possibilitar uma aprendizagem significativa dos conteúdos de História da Arte no Ensino Médio, aproximando teoria e prática em sala de aula. A proposta tem por objetivo romper com o paradigma de que o Ensino Médio se caracteriza predominantemente por abordagens teóricas, ao incentivar atividades práticas que estimulem a participação ativa dos estudantes. Nesse sentido, a prática do desenho é desenvolvida de forma articulada com os conteúdos históricos e artísticos, por meio da criação de grupos de Desenho, favorecendo a observação, a interpretação e abrange os diferentes períodos e estilos da História da Arte selecionados pelo docente para as práticas. A pesquisa é qualitativa e usa a metodologia Investigação Baseada em Artes (IBA) pelos métodos da Pesquisa-ação e a Pesquisa participante, onde a primeira objetiva solucionar problemas práticos com ação (atitudes) e reflexão constante, já a segunda visa a emancipação e transformação social dos participantes (pesquisador e pesquisados). Conclui-se que o uso do desenho como metodologia pedagógica contribui para o desenvolvimento da sensibilidade estética, do pensamento crítico e do envolvimento dos alunos no processo de aprendizagem.