TEACHING THROUGH RHYMES AND STORIES
En este artículo se presenta, una estrategia didáctica que en la actualidad es objeto de investigación de tesis doctoral de la autora, en el programa de doctorado en equidad e innovación educativa de la Universidad de la Coruña, España; y que ha sido aplicada durante más de quince años, por la misma maestra, quien, empeñada en facilitar y motivar el aprendizaje de sus estudiantes, un día decidió convertir las temáticas disciplinares en rimas y cuentos. La estrategia pedagógica se denomina “aprendizaje a través de rimas y de cuentos” y aporta una nueva visión educativa, que favorece la creatividad, el aprendizaje significativo y la interdisciplinaridad; facilitando los procesos de asimilación y acomodación del conocimiento y por ende la mejora del rendimiento académico en un ambiente de aula acorde a su edad. Desde una mirada holística, los resultados obtenidos tras la aplicación de la estrategia didáctica en el trascurso de los años, han sido favorables, en cuanto a rendimiento académico, motivación, mejora de sus relaciones interpersonales y autoestima. Por tanto, el objeto principal de la tesis doctoral es analizar la influencia que ha tenido la aplicación de la estrategia didáctica desde sus inicios, en el rendimiento académico, la motivación y la convivencia en el aula de los estudiantes implicados y, cotejarla con los resultados de la aplicación de la misma, en un grupo de estudiantes de primaria durante un periodo académico. Para ello se seguirá una metodología mixta y los resultados serán objeto de una próxima publicación.
TEACHING THROUGH RHYMES AND STORIES
-
DOI: 10.22533/at.ed.5583242325076
-
Palavras-chave: Rima, cuento, motivación, rendimiento académico, aprendizaje.
-
Keywords: Rhyme, story, motivation, academic performance, learning.
-
Abstract:
This article presents a didactic strategy that is currently the subject of the author's doctoral thesis research, in the doctoral program in equity and educational innovation at ``Universidad de La Coruña``, Spain; and that has been applied for more than fifteen years, by the same teacher, who, committed to facilitating and motivating the learning of her students, one day decided to turn the disciplinary themes into rhymes and stories. The pedagogical strategy is called "learning through rhymes and stories" and provides a new educational vision, which favors creativity, meaningful learning and interdisciplinarity; facilitating the processes of assimilation and accommodation of knowledge and therefore the improvement of academic performance in a classroom environment according to their age. From a holistic perspective, the results obtained after the application of the didactic strategy over the years have been favorable in terms of academic performance, motivation, improvement of interpersonal relationships and self-esteem. Therefore, the main objective of the doctoral thesis is to analyze the influence that the application of the didactic strategy has had since its inception, on the academic performance, motivation and coexistence in the classroom of the students involved, and to compare it with the results. of the application of the same, in a group of elementary students during an academic period. For this, a mixed methodology will be followed and the results will be the subject of a forthcoming publication.
- Gloria Calderón Camacho
