EL APRENDIZAJE SERVICIO EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PROYECTO APS DE REFUERZO ACADÉMICO A DISTANCIA
-El objetivo del estudio fue analizar los efectos sobre el estudiantado universitario del desarrollo del proyecto de Aprendizaje Servicio de refuerzo académico a distancia. En concreto, para el desarrollo de competencias profesionales docentes. Los participantes fueron un grupo de 44 estudiantes de primer curso del área de Didáctica General del Grado de Maestro/a en Educación Primaria de la Universidad de Valencia. La metodología que se utilizó fue cualitativa, basada en la investigación-acción. La característica principal del proceso de investigación fue que los mismos instrumentos y materiales que el estudiantado elaboró para el diseño, desarrollo y evaluación de los planes de trabajo, en el marco del desarrollo del proyecto de Aprendizaje-Servicio, sirvieron también para recoger las evidencias que se analizaron para extraer los resultados y las conclusiones. El estudiantado fue implicándose, no solo en el proceso de desarrollo del proyecto de aprendizaje servicio, sino también en el mismo proyecto de investigación, aportando ideas y propuestas de mejora, de manera que los resultados obtenidos sirvieron para confirmar la hipótesis de investigación que se planteó inicialmente.
EL APRENDIZAJE SERVICIO EN EL GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PROYECTO APS DE REFUERZO ACADÉMICO A DISTANCIA
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DOI: 10.22533/at.ed.5583252327071
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Palavras-chave: -Aprendizaje servicio; Competencia profesional; Formación inicial; Investigación-acción; Innovación educativa.
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Keywords: -Service-Learning; Professional skill; Initial training; Action research; Educative innovation.
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Abstract:
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The aim of the study was to analyze the effects on the university students that have developed the Service-Learning project on online academic reinforcement. Specifically, for the development of professional teaching skills. The participants were 44 first-year students from the General Teaching subject of the Teaching Degree in Primary Education at University of Valencia. The methodology used was qualitative, based on action research. The main characteristic of the research process was that the same instruments and materials the students elaborated for the design, development and evaluation of the work plans within the framework of the Service-Learning project, also served to collect the evidences analyzed to extract the results and conclusions. Students became involved, not only in the development process of the Service-Learning project, but also in the research project itself, by contributing with ideas and proposals for improvement. This way, the results reaffirmed the initial proposal of the hypothesis.
- Francisco Pascual Soler
- Inmaculada Ródenas i Marco.
