Da técnica ao encontro: a constituição do ethos clínico na formação profissional em Psicologia - Atena EditoraAtena Editora

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Da técnica ao encontro: a constituição do ethos clínico na formação profissional em Psicologia

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A formação clínica em Psicologia ultrapassa a aquisição de técnicas e conhecimentos teóricos, envolvendo a constituição de uma postura ética capaz de sustentar o encontro com o sofrimento humano. Este estudo teve como objetivo compreender como estagiários de Psicologia significam a construção do ethos clínico ao longo da experiência em clínica-escola. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de inspiração fenomenológica, desenvolvida a partir de narrativas produzidas por estudantes em estágio clínico supervisionado. O material empírico foi analisado por meio da Análise Temática Reflexiva proposta por Braun e Clarke. A análise evidenciou três eixos temáticos: (1) da técnica à abertura fenomenológica: a transformação da escuta clínica; (2) o encontro que transforma: vínculo, presença e a emergência do ethos clínico; e (3) habitar a incerteza: supervisão, reflexividade e constituição do ser-clínico. Os resultados indicam que a formação do(a) psicólogo(a) clínico(a) não se reduz ao domínio de procedimentos técnicos, mas envolve um processo de transformação existencial no qual a supervisão, a reflexividade e a experiência do encontro favorecem a constituição de uma atitude clínica ética, sensível e responsiva à singularidade do outro. Conclui-se que o ethos clínico emerge como uma construção processual, sustentada pela experiência, pela abertura fenomenológica e pelo compromisso ético com a alteridade, oferecendo subsídios para repensar os processos formativos em Psicologia.
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Da técnica ao encontro: a constituição do ethos clínico na formação profissional em Psicologia

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.82082122607073

  • Palavras-chave: formação em Psicologia; ethos clínico; clínica-escola; fenomenologia; análise temática reflexiva.

  • Keywords: psychology education; clinical ethos; university psychology clinic; phenomenology; reflexive thematic analysis.

  • Abstract: Clinical training in Psychology extends beyond the acquisition of technical skills and theoretical knowledge, encompassing the development of an ethical stance capable of sustaining the encounter with human suffering. This qualitative study aimed to understand how psychology trainees make meaning of the construction of the clinical ethos throughout their supervised clinical training in a university psychology clinic. Grounded in a phenomenological perspective, the study analyzed students' narratives using Braun and Clarke's Reflexive Thematic Analysis. Three thematic axes emerged: (1) from technique to phenomenological openness: transforming clinical listening; (2) the transformative encounter: relationship, presence, and the emergence of the clinical ethos; and (3) dwelling in uncertainty: supervision, reflexivity, and the constitution of the clinical self. The findings suggest that the education of clinical psychologists cannot be reduced to the mastery of technical procedures. Rather, it involves an existential process through which supervision, reflexive practice, and lived clinical experience foster the development of an ethical, sensitive, and responsive clinical attitude. The study concludes that the clinical ethos is progressively constituted through experience, phenomenological openness, and ethical commitment to otherness, offering important contributions to discussions on psychology education and clinical training.

  • Márcio Silva Gondim
  • Bianca Josiele de Carvalho Maciel
  • Claudia Alana Batista da Silva
  • Fernanda dos Santos Filha
  • Livya Maria Angelo de Moraes
  • Monaliza de Sousa Fernandes
  • Thiago César Pinheiro de Andrade
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