Questionnaire to measure Learning Styles (CEA-R2022) in university teachers
Las necesidades de aprendizaje siguen en boga, el acceso a la tecnología, la comunicación
digital con todo y la cuarta revolución industrial, no han sido suficientes para alcanzar las
expectativas de los docentes.
El objetivo de esta investigación fue la construcción de un cuestionario de medición válido y
confiable para la población panameña sobre los estilos de aprendizaje. El instrumento está
conformado por 78 ítems con un valor Alpha = 0.986 y una varianza total explicada de 63.11%
alcanzada con el análisis factorial para obtener la validez de constructo. Esta escala está
formada por cuatro factores: divergente, asimilador, convergente y acomodador. Para cada uno
de ellos se obtuvo la confiabilidad interna, que oscila entre 0.93 y 0.97, según los resultados del
estadístico Alpha de Cronbach.
El proceso de construcción incluyó el análisis de la propuesta de Kolb, la aplicación de una
versión previa a una muestra universitaria de 380 estudiantes panameños de 12 licenciaturas
distintas, posteriormente se transformó para ser administrada a 32 docentes universitarios,
cuyos datos permitieron obtener el índice de discriminación de cada reactivo, así como las
propiedades psicométricas de validez y confiabilidad, y, finalmente 120 docentes universitarios
Actas del VII Congreso de Investigación, Desarrollo e Innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y
Tecnología
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que pertenecen a una institución pública de educación superior en Panamá. El tipo de
selección fue no probabilístico intencional.
Los hallazgos representan innovación porque el cuestionario está diseñado por y para docentes
universitarios panameños.
Questionnaire to measure Learning Styles (CEA-R2022) in university teachers
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DOI: 10.22533/at.ed.5583122314042
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Palavras-chave: aprendizaje, estilos de aprendizaje, psicometría, docentes universitarios, cuestionario
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Keywords: learning, learning styles, psychometrics, university professors, questionnaire
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Abstract:
Learning needs are still in vogue, access to technology, digital communication with everything and the fourth industrial revolution, have not been enough to meet the expectations of teachers.
The objective of this research was the construction of a valid and reliable measurement questionnaire for the Panamanian population on learning styles. The instrument is made up of 78 items with an Alpha value = 0.986 and a total explained variance of 63.11% achieved with factor analysis to obtain construct validity. This scale is made up of four factors: divergent, assimilative, convergent and accommodating. For each one of them, the internal reliability was obtained, which oscillates between 0.93 and 0.97, according to the results of the Cronbach's Alpha statistic.
The construction process included the analysis of Kolb's proposal, the application of a previous version to a university sample of 380 Panamanian students from 12 different degrees, later it was transformed to be administered to 32 university professors, whose data allowed obtaining the index of discrimination of each item, as well as the psychometric properties of validity and reliability, and, finally, 120 university professors who belong to a public institution of higher education in Panama. The type of selection was intentional non-probabilistic.
The findings represent innovation because the questionnaire is designed by and for Panamanian university professors.
- Ericka Matus
- Toriz Chong , Ana Laura
- Rodríguez , Lucas Ariel
- Matus García , Graciela Lorena
