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AS VARIAÇÕES SOCIAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA

Este artigo discute as variações linguísticas de ordem social no português brasileiro, destacando sua relevancia para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Médio, Fundamentado na perspectiva sociolinguística, o estudo analisa como fatores como classe social,  escolaridade e contexto sociocultural influenciam os usos da língua e contribuem para a formação de preconceitos linguísticos. Defende-se a importância de uma abordagem pedagógica que valorize a  diversidade linguística e promova a reflexão crítica sobre as relações entre  linguagem e exclusão social. A pesquisa adota uma metodologia qualitativa e  bibliográfica, com base em autores como Bagno, Faraco, Marcuschi e Travagli, cujas contribuições sustentam teoricamente a análise. O trabalho busca contribuir com uma proposta educativa mais inclusiva, crítica e comprometida com a pluralidade de vozes presentes na sociedade.
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AS VARIAÇÕES SOCIAIS DA LÍNGUA PORTUGUESA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.816X112530054

  • Palavras-chave: Variação linguística. Preconceito linguístico. Ensino de língua portuguesa. Sociolinguística. Diversidade.

  • Keywords: Linguistic variation. Linguistic prejudice. Language teaching. Sociolinguistics. Diversity.

  • Abstract: This article discusses social linguistic variation in Brazilian Portuguese, emphasizing its relevance to high school Portuguese language teaching. Grounded in sociolinguistic theory, the study examines how factors such as social class, education level, and sociocultural context influence language use and contribute to linguistic prejudice. It argues for a pedagogical approach that values linguistic diversity and promotes critical reflection on the relationship between language and social exclusion. The research follows a qualitative and bibliographic methodology, based on authors such as Bagno, Faraco, Marcuschi, and Travaglia, whose contributions support the theoretical framework. The paper aims to contribute to a more inclusive, critical, and socially engaged approach to language education. 

  • Maria Rivanda do Nascimento Ramos
  • Elécio Morais do Nascimento
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