CURRICULAR ANALYSIS IN THE INDUSTRIAL CIVIL ENGINEERING CAREER OF THE UNIVERSIDAD DE AYSÉN, UNDER ABET CRITERION 3
La carrera de Ingeniería Civil Industrial de la naciente Universidad de Aysén, se encuentra en su 7ª cohorte y ya ha titulado a sus primeros estudiantes, los que se constituyen como los primeros profesionales titulados de la Universidad. Al nacer la carrera, su diseño fue altamente influenciado por nuestra Universidad tutora, la Universidad de Chile, por lo que una vez titulados los primeros estudiantes, es necesario comenzar un trabajo de ajuste curricular, por lo que prepararnos para ese momento es fundamental. Se espera que un ingeniero de clase mundial responda a consideraciones globales que no pueden quedar supeditadas solo a un levantamiento de información subjetiva a nivel local, en este sentido es pertinente observar los requerimientos para cualquier ingeniero en el mundo y la importancia que dan a ellos los procesos de acreditación en diferentes países. En este artículo se analiza el resultado de aplicar el criterio 3 del estándar internacional ABET, referente a los resultados formativos, al plan de estudios de la carrera de Ingeniería Civil Industrial, ICI, de la Universidad de Aysén, UAY.
CURRICULAR ANALYSIS IN THE INDUSTRIAL CIVIL ENGINEERING CAREER OF THE UNIVERSIDAD DE AYSÉN, UNDER ABET CRITERION 3
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3174262401113
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Palavras-chave: Currículo, Ingeniería Civil Industrial, Competencias, ABET
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Keywords: Curriculum, Civil Industrial Engineering, Competencies, ABET
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Abstract:
The Industrial Civil Engineering career of the nascent Universidad de Aysén is in its 7th cohort and has already graduated its first students, who are the first professionals graduated from the University. At the birth of the career, its design was highly influenced by our tutor University, the University of Chile, so that once the first students graduate, it is necessary to begin a work of curricular adjustment, so preparing for that moment is essential. A world class engineer is expected to respond to global considerations that cannot be subordinated only to a subjective information survey at a local level, in this sense it is pertinent to observe the requirements for any engineer in the world and the importance given to them by the accreditation processes in different countries. This article analyzes the result of applying criterion 3 of the ABET international standard, referring to the formative results, to the curriculum of the Industrial Civil Engineering career, ICI, of the Universidad de Aysén, UAY.
- Natacha Pino-Acuña
