O presente artigo discorre sobre o ensino da morfologia dos substantivos no 5º ano do Ensino Fundamental, tendo em vista que essa classe de palavras é essencial na construção da produção oral e escrita dos estudantes. A pesquisa tem como pretexto compreender como acontece o ensino da morfologia no 5º ano, com foco nos substantivos, partindo da indagação de como o ensino morfológico dos substantivos contribuem no processo de aquisição e aprofundamento da produção de oralidade e escrita dos estudantes nesse ano de encerramento dos Anos Iniciais. A razão do presente estudo partiu da necessidade de entender e analisar sobre o processo de ensino da classe de palavras Substantivo no último ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Diante disso, utilizou-se pesquisa de método bibliográfico como metodologia para o desenvolvimento do estudo, fundamentando-se com leituras do Organizador Curricular de Língua Portuguesa do 5º ano do Currículo dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do estado de Pernambuco, de artigos do site Scielo, Google Acadêmico e sites de universidades com artigos publicados com a mesma temática. Tendo como as principais referências teóricas para o desenvolvimento da investigação, destacam-se os autores Bechara (2009) Campos (2021) e Oliveira (2020). Como discussão, apresenta-se as contribuições da morfologia dos substantivos para o ensino de produção escrita e oralidade, bem como sua relevância para aprimoramento no discurso formal da Língua Portuguesa. Concluindo-se que para que ocorra êxito na aprendizagem da classe de palavras substantivos, os docentes devem priorizar o ensino contextualizado, com objetivos e estratégias pensadas a parti de situações vividas no cotidiano dos estudantes.