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ABA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA\ AUMENTATIVA PARA CRIANÇAS COM TEA

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Este artigo tem como objetivo analisar a importância do ABA na Comunicação Alternativa e Aumentativa na inclusão de crianças com TEA. A escolha do tema justifica-se pela observação dos conteúdos trabalhados no decorrer do curso de pós-graduação, como também, dos conteúdos que estão sendo trabalhados na modalidade da educação especial. A literatura recente aponta que a CAA é um recurso essencial para ampliar as possibilidades de expressão e interação social dessas crianças, contribuindo para seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. A pesquisa possui abordagem qualitativa e utiliza como metodologia a revisão bibliográfica. Os dados foram coletados por meio da análise de diversos artigos científicos, selecionados no Google Acadêmico e em outras bases de dados, que discutem os métodos, desafios e impactos da CAA no contexto escolar. Os resultados indicam que o uso da CAA promove ganhos significativos na comunicação funcional, na autonomia e na participação. No entanto, ainda existem desafios, como a formação docente insuficiente, a resistência institucional e a escassez de recursos tecnológicos acessíveis. Conclui-se que a efetiva implementação da CAA na Educação Infantil depende de políticas públicas, capacitação de professores e comprometimento das instituições com a inclusão escolar.
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ABA E COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA\ AUMENTATIVA PARA CRIANÇAS COM TEA

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.82082102605066

  • Palavras-chave: Comunicação Alternativa. Transtorno do Espectro Autista. Inclusão. Linguagem.

  • Keywords: Alternative Communication. Autism Spectrum Disorder. Inclusion. Language.

  • Abstract: This article aims to analyze the importance of ABA in Augmentative and Alternative Communication (AAC) for the inclusion of children with ASD. The choice of topic is justified by the observation of the content covered during the postgraduate course, as well as the content being worked on in special education. Recent literature indicates that AAC is an essential resource for expanding the possibilities of expression and social interaction for these children, contributing to their cognitive, emotional, and social development. The research has a qualitative approach and uses bibliographic review as its methodology. Data were collected through the analysis of several scientific articles, selected from Google Scholar and other databases, that discuss the methods, challenges, and impacts                                                2 of AAC in the school context. The results indicate that the use of AAC promotes significant gains in functional communication, autonomy, and participation. However, challenges remain, such as insufficient teacher training, institutional resistance, and a scarcity of accessible technological resources. It is concluded that the effective implementation of AAC in Early Childhood Education depends on public policies, teacher training, and institutional commitment to school inclusion.  

  • JOSÉ FRANCISCO DA SILVA VIANA
  • Lucilene Melo Barros
  • Lianna Nunes Feitosa
  • Leonardo Jose Fortaleza Conga
  • Ruth Raquel Soares de Farias
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