A potential questionnaire for probing students self-efficacy and self-regulation processes in music sight-reading
O objetivo deste estudo foi avaliar a potencialidade de um questionário para verificar a autoeficácia e os processos de autorregulação na leitura musical à primeira vista (LMPV), de estudantes brasileiros de graduação em música que possuem a disciplina de leitura musical à primeira vista em seu currículo. Foi utilizado um questionário contendo quatro dimensões sobre construtos motivacionais: (i) Crenças sobre a aquisição da leitura à primeira vista como habilidade musical; (ii) Motivação para praticar LMPV; (iii) Crenças de autoeficácia sobre as capacidades para LMPV; (iv) Autorregulação para gestão da LMPV. Inicialmente, um questionário preliminar de LMPV foi respondido por 22 estudantes de uma universidade do sul do Brasil. Em seguida, outros 37 alunos de outras duas universidades do Sul do Brasil respondem à versão final do instrumento de coleta de dados. O questionário revisado foi testado, monitorado por ferramentas estatísticas e avaliado em termos de coerência interna, correlações e confiabilidade enquanto instrumento de medida. Esses resultados exploratórios mostraram que o questionário proposto tem o potencial de fornecer evidências de autoeficácia e autorregulação no contexto investigado da leitura musical à primeira vista. Mais estudos são necessários para avaliar a potencialidade desta ferramenta em outros contextos de educação musical.
A potential questionnaire for probing students self-efficacy and self-regulation processes in music sight-reading
-
DOI: 10.22533/at.ed.929322310021
-
Palavras-chave: leitura musical à primeira vista, autor-regulação, auto-eficácia, aprendizagem musical
-
Keywords: music sight-reading; self-regulation; self-efficacy; music learning
-
Abstract:
The purpose of this study was to evaluate the potentiality of questionnaire for verifying self-efficacy and self-regulation processes in music sight-reading (MSR), in Brazilian undergraduate music students that have music sight-reading course in their curriculum. A questionnaire bearing four dimensions regarding motivational constructs have been taken into account: (i) Beliefs on acquisition of sight-reading as a music skill; (ii) Motivation for practicing MSR; (iii) Self-efficacy beliefs about MSR capacities; (iv) Self-regulation for MSR management. Initially, one preliminary MSR questionnaire was answered by 22 students from a university in southern
- Alexandre Gonçalves
- Rosane Cardoso de Araújo
- Regina Antunes Teixeira
