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A INCLUSÃO EDUCACIONAL E A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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A inclusão é um processo complexo e nem sempre ocorre nas escolas regulares, por diferentes motivos, porém apensar dessa realidade, as crianças com múltiplas deficiências vêm aumentando nas escolas regulares, fazendo com que os professores busquem maior qualificação para oferecer um trabalho com maior qualidade dentre do contexto escolar. Seguindo essa dinâmica a deficiência intelectual é mais encontrada neste cotidiano, o que reforça a necessidade da promoção de estudos, para que este profissional adquira mais conhecimento, podendo assim contribuir efetivamente na inclusão dessas crianças. Este estudo teve como objetivo geral entender a inclusão e seu efeito no processo de ensino de crianças com deficiência intelectual, e como objetivos específicos, descrever a função da pedagogia; pesquisar os conceitos da inclusão e por fim, descrever as características da DI observando o processo inclusivo. Como metodologia de pesquisa utilizou-se a revisão de literatura por meio de uma abordagem descritiva, utilizando-se bases de dados direcionadas a área cientifica.
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A INCLUSÃO EDUCACIONAL E A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.81782526080515

  • Palavras-chave: Deficiência Intelectual; Inclusão; Pedagogia inclusiva.

  • Keywords: Intellectual disability; Inclusion; Inclusive pedagogy.

  • Abstract: Inclusion is a complex process and does not always occur in regular schools, for different reasons, but despite this reality, children with multiple disabilities have been increasing in regular schools, making teachers seek higher qualification to offer a higher quality job among of the school context. Following this dynamic, intellectual disability is more often found in this daily life, which reinforces the need to promote studies, so that this professional acquires more knowledge, and can thus effectively contribute to the inclusion of these children. This study aimed to understand the inclusion and its effect on the teaching process of children with intellectual disabilities, and as specific objectives, to describe the function of pedagogy; research the concepts of inclusion and finally, describe the characteristics of ID observing the inclusive process. The research methodology was the literature review through a descriptive approach, using databases directed to the scientific area.

  • Adriane Meirelles Cunha
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