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A Atuação do Psicopedagógico na Educação Inclusiva

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Este trabalho tem como objetivo principal discutir a Inclusao Escolar e o papel do Psicopedagogo dentro das escolas inclusivas. Para tanto foi necessário elucidar questões pertinentes iniciando através de uma investigação histórica sobre a educação especial, analisando fatos que favorecem a exclusão conceituando e contextualizando a Inclusão a luz da Psicopedagoga e o papel do profissional dessa area. Numa sociedade onde a educação passa a ser uum direito de todos, a pisocpedagogia mostra – se como um trabalho de extrema importancia na escola da atualidade, cabendo ao psicopedagogo ajudar o desenvolvimendo da aprednzagam do sujeito – aprendiz, visto que seu objeto de estudo é o processo de aprendizagem humana. Na escola o psicopedagogo pode auxiliar no processo de ensino aprendizagem sendo capaz de atuar nao apenas com os educandos, mas tambem com os educandos, levando – os a pensarem novas estrategias e metodologias que favorecem esse processo e se aproximem da sonhada educação para todos. A questao central do presente estudo e analisar o contexto da inclusão escoar atual acreditando – se que o psicopedagogo pode facilitar esse processo. O psicopegogo pode ajudar a escola a lidar melhor com a diversidade, agregando novos valores, levando professores e algumas acreditarem que todos são capazes de aprender. No entanto passar do discurso ideologico inclusivista para inclusão na prática exige reflexão, conhecimento e aceitação do novo. Reconstruir as praticas existentes, e preconceitos cistalizados nao é tarefa facil e o psicopedagogo pode orientar o aluno, a escola e a familia a romper essas barreiras.
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A Atuação do Psicopedagógico na Educação Inclusiva

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.8178242605047

  • Palavras-chave: Inclusão, Psicopedagoga; Educação Inclusiva; Escola.

  • Keywords: Inclusion, Psychopedagogue; Inclusive education; School.

  • Abstract: The main objective of this work is to discuss School Inclusion and the role of the Psychopedagogue within inclusive schools. Therefore, it was necessary to elucidate relevant questions, starting with a historical investigation of special education, analyzing facts that favor exclusion, conceptualizing and contextualizing Inclusion in the light of Psychopedagogue and the role of professionals in this area. In a society where education becomes everyone's right, pisocpedagogy shows itself as a work of extreme importance in today's school, and it is up to the psychopedagogue to help the development of the subject's learning - apprentice, since his object of study is the human learning process. At school, the psychopedagogue can help in the teaching-learning process, being able to work not only with the students, but also with the students, leading them to think about new strategies and methodologies that favor this process and approach the dreamed of education for all. The central question of the present study is to analyze the context of current inclusion, believing that the psychopedagogue can facilitate this process. The psychopegogo can help the school to deal better with diversity, adding new values, leading teachers and some to believe that everyone is capable of learning. However, moving from inclusive ideological discourse to inclusion in practice requires reflection, knowledge and acceptance of the new. Rebuilding existing practices and crystallized prejudices is not an easy task and the educational psychologist can guide the student, the school and the family to break these barriers.

  • ARLETE FERREIRA DOS SANTOS
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