Este artigo investiga a interação entre professores e alunos em um ambiente colaborativo de geometria nos anos finais do ensino fundamental, utilizando o software GeoGebra em uma escola pública de Umbuzeiro, Paraíba. A pesquisa fundamenta-se em referenciais teóricos que discutem o papel das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino da matemática, como Borba e Penteado (2016), Valente (2014), Papert (1994) e Gravina (2014), que destacam a importância das tecnologias digitais na construção de conhecimentos de forma dinâmica, interativa e colaborativa. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido a partir da implementação de atividades em sala de aula, nas quais os alunos, com o acompanhamento do professor, exploraram conceitos geométricos por meio do uso do GeoGebra. Os resultados esperados indicam que a utilização de metodologias colaborativas, aliadas ao uso eficaz das TICs, favorece o engajamento dos estudantes e promove um aprendizado mais significativo. A discussão evidencia a articulação entre teoria e prática, enquanto as conclusões mostram-se coerentes com os objetivos propostos